No había caído yo en poner aquí en el blog nuestro maravilloso vídeo! :) así que para el que no lo haya visto... echadle un vistazo! :) Espero que os guste aunque tenga algunos fallitOs.. :)
domingo, 27 de noviembre de 2011
domingo, 20 de noviembre de 2011
PRÁCTICA 4: WIKI 2.0
· HERRAMIENTA:
· URL:
· DESCRIPCIÓN:
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Las actividades se presentan agrupadas en proyectos, que se forman por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
En las páginas de actividades de zonaClic (http://clic.xtec.cat/es/) se ofrecen dos maneras de acceder a los proyectos JClic:
1. Visualizar las actividades en un applet:
Un applet es un objeto que se encuentra en una página web.
Los proyectos que se ven de esta manera no quedan almacenados en el disco duro: JClic los descarga, los utiliza y finalmente los borra.
2. Instalar las actividades en el ordenador:
JClic tiene un asistente que permite descargar las actividades y guardarlas en la biblioteca de proyectos del ordenador. La biblioteca se crea la primera vez que se pone en marcha JClic, o cuando se intenta hacer la primera instalación de un proyecto.
Para ver los proyectos de la biblioteca será necesario descargar e instalar JClic.
Para ver los proyectos de la biblioteca será necesario descargar e instalar JClic.
- Componentes:
JClic está formado por cuatro aplicaciones:
- JClic applet: Un "applet" que permite incrustar las actividades JClic en una página web
- JClic player: Un programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet.
- JClic author: La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva.
- JClic reports: Un módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos.
· UTILIDADES EDUCATIVAS
- Permite crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales y diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.
- Permite el uso de aplicaciones educativas multimedia “en línea”, directamente a través de Internet.
- Mediante el almacenaje de datos, permite utilizar las actividades como recursos, facilitando la integración y el acceso a ellas; y para poder utilizarlas en otras aplicaciones.
- Permite el intercambio de materiales entre colegios y educadores de distintos países y culturas, facilitando la traducción y adaptación del programa y las actividades, a cada contexto en particular; fomentando así el enriquecimiento entre distintas culturas y el mayor aprendizaje cognitivo y personal.
- Está sujeto a mejoras y ampliaciones propuestas por los usuarios, fomentando así el enriquecimiento de las distintas actividades planteadas.
- Permite crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos y contextos, fomentando así su correcto uso para la acción educativa.
- Contiene sonidos de eventos (hacer clic, relacionar, completar, acertar, fallar...) configurables para cada actividad o proyecto, permitiendo el uso a personas con dificultad visual, o dificultad para discriminar los diferentes eventos, ya que pueden asociar los distintos sonidos en cada caso.
- Las nuevas características de las actividades: tiempo máximo, número máximo de intentos, orden de resolución, actividades de memoria con dos bloques de contenido, etc…; fomentan la competitividad entre alumnos, queriendo ser los primeros en terminar la actividad bien y la motivación por la correcta y rápida elaboración de las actividades, mejorando así el aprendizaje de los contenidos.
domingo, 13 de noviembre de 2011
PRÁCTICA 3: TAREA OPCIONAL
En cuanto al foro http://tecnoneet.org/biblio.php se refiere, he encontrado una publicación, titulada: "Tecnologías de Ayuda en Personas con Trastorno Autista: Guía para Docentes."
Se trata de un proyecto de Inovacion que pretende integrar las TIC para atender las necesidades educativas especiales de las personas con Trastorno del Espectro Autita; para conseguir una mejor respuesta educativa, exponiendo experiencias innovadoras y medidas de atencion a la diversidad.
El proyecto, se lleva a cabo a través del Centro de Profesores y Recursos Murcia I.
En el proyecto, se exponen las caracteristicas propias de las personas con autismo y otros trastornos afines, cómo y qué software informático puede ser utilizado para atender las necesidades curriculares de estas personas, cómo piensan, el uso de Internet...
Es importante tener en cuenta que las TIC mejoran la calidad de vida de las personas con discapacidad, pues influyen en el acceso al curriculum escolar, el acceso a la comunicacion, o la integración social y laboral; por tanto, es importante su inclusión en el contexto educativo y de la discapacidad, teniendo gran importancia la normalización de las TIC en el contexto escolar y la correcta formación del profesorado.
Para los alumnos con autismo y otros trastornos del espectro autista (TEA) es importante el uso del ordenador y las TIC como herramientas útiles para la educación y la comunicación, teniendo gran importancia la formación del profesorado para la implementación de las TIC bien estructurada; entendida como un recurso donde tengan especial importancia las necesidades educativas del alumnado.
En éste proyecto, se exponen las pautas para facilitar a los docentes el uso de las TIC con los alumnos con TEA. Se muestran por un lado las necesidades educativas especiales de las personas con TEA: concepto, teorías, tratamientos educativos...
Por otro lado, se exponen una relación de programas informáticos para el desarrollo de aspextos curriculares en alumnos con TEA, y otra, en la que nos encontramos una relación de programas informáticos para el desarrollo de las dimensiones y niveles del espectro autista.
Estos programas informáticos, son muy útiles, porque permiten desarrollar en las personas con TEA habilidades que se ven perjudicadas por el desarrollo de este trastorno; fomentando así, el desarrollo de potencialidades (en las diferentes medidas en que se presenta este trastorno) y favoreciendo, a la vez, la integración y el desarrollo de las TI en cuanto a aspectos curriculares se refiere.
En cuanto al proyecto se refiere, se exponen una seire de fichas con los resultados obtenidos en diferentes alumnos en cuanto a la apliación de los programas se refiere, permitiendo esto, valorar las dimensiones que abarca, los programas que se han utilizado; y observaciones y conclusiones en cuanto a la apliación de éstos se refiere, permitiendo seguidamente elaborar fichas de evaluación de los diferentes recursos informáticos utilizados, valorando el nivel educativo para el que son más adecuados; el área o tema dque se trata y la utilidad que tienen.
Para finalizar, se expone un estudio sobre sitios web para personas con autismo de Alto Nivel y Síndrome de Asperger, describiendo estas variantes del espectro autista y describiendo también Intenet como herramienta valiosa para el desarrollo personal de estas personas, asó como una valoración de las distintas formas de aprender de estas personas (según el grado de trastorno que posean) y elaborando conclusiones generales acerca del tema tratado.
Personalmente, he decidio escoger este proyecto porque se encuentra directamente relacionado con el trabajo que vamos a realizar, ya que nuestro trabajo también se centrará en alumnos con discapacidad y, particularmente en este colectivo, por eso he decidido que sería interesante comentarlo. Personalmente, considero que es un tema que tiene gran importancia ya que las TIC ofrecen un amplio abanico de posibilidades de desarrollo a estas personas, en todos los ámbitos posibles, tanto social, como personal, como labroal, y esto; es otra de las razones que me ha llevado a la elección de este proyecto. Considero que es muy interesante, pues ofrece un gran número de recursos informáticos y programas para desarrollar diferentes habilidades y capacidades en cuanto a las personas con Trastorno del espectro Autista se refiere, teniendo en cuenta todas las variantes de este Trastorno.
En esta página se puede encontrar el documento para descargarlo:
La bibliografía utilizada ha sido la siguiente:
TORTOSA NICOLÁS, F. (2004). Tecnologías de Ayuda en Personas con Trastorno Autista: Guía para Docentes. Murcia: CPR Murcia I.
viernes, 11 de noviembre de 2011
PRÁCTICA 3: PRODUCTOS DE APOYO
He decidio presentar esta práctica en una presentación power point... :)
!!Espero que os guste!! :)
!!Espero que os guste!! :)
viernes, 4 de noviembre de 2011
PRÁCTICA 2: ¿QUÉ VENTAJAS TIENE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?
La utilización de Licencias Creative Commons, tiene la gran ventaja de que nos permite compartir toda serie de recursos, ya sean documentos, videos, música, presentaciones visuales, etc.; y por consiguiente, facilitan el acceso de los miembros del sistema educativo a estos recursos, de modo que se presentan una serie de recursos que han sido subidos por otras personas y que se consideran relevantes y adecuados para su uso en el ámbito educativo y se permite el acceso a ellos, a su utilización y, en casos, a su modificación para la correcta adaptación a cada caso en concreto.
Por otro lado, este tipo de Licencias permite el uso de recursos, pero a la misma vez, según el tipo de licencia utilizada, se permite la difusión del autor del recurso utilizado, a la misma vez que se evita, que, un recurso que ha sido puesto públicamente y que se permite su uso de forma gratuita, pueda ser utilizado para la venta o para ganar dinero, siendo uno de los principios de las Licencias Creative Commons el no tener ánimo de lucro, y evitando así, que alguien se pueda beneficiar económicamente de un recurso que es puesto público para que otras personas puedan utilizarlo.
En definitiva, considero que las Licencias Creative Commons permiten compartir gran cantidad de recursos que permiten a los docentes acceder a ellos para su utilización en la actividad docente, haciendo ésta más rica en contenidos, metodología y motivación para el alumnado.
PRÁCTICA 2: RECURSOS, PROCEDENCIA Y TIPO DE LICENCIA.
IMAGEN:
Esta imagen nos muestra la influencia de las TIC en las aulas, y cómo podemos encontrarnos con aulas en las que a las TIC se les da gran importancia, trabajando con ellas a nivel docente y a nivel del alumnado. Por otro lado, nos mostraría un ejemplo de lo llamado "Escuela 2.0", en la que podemos observar que el docente hace su explicación mediante el uso de las TIC y sus alumnos, poseen un ordenador portátil para llevar el transcurso de la clase. Ésta imagen nos permite conocer el alcance que tienen las nuevas tecnologías en la actividad educativa y, cómo, ya están incluidas en muchos de los centros educativos. Por otro lado, observamos que el docente da su explicación mediante el uso de las nuevas tecnologías para lo que es necesario que posea una formación adecuada en cuanto al uso de las TIC se refiere, para que sus alumnos puedan seguir la clase de forma adecuada y el proceso de enseñanza/aprendizaje se dé de forma efectiva mediante el uso de las TIC.
Esta imagen pertenece a Espacio CAMON.
Bajo el titulo “La web 2.0 en la didáctica y la lengua de la literatura”, se encuentra publicada en la página: http://www.flickr.com/photos/tucamon/4620645769/
Esta imagen se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.0 Genérica (CC BY-NC-SA 2.0); http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es
IMAGEN:
Esta imagen, la he elegido, porque está relacionada con el trabajo que vamos a realizar de clase, en el que nos centraremos en el uso de las TIC y su importancia para las personas con discapacidad. En la imagen podemos observar la importancia de las Nuevas Tecnologías en el ámbito de la discapacidad, pudiéndose tratar aquí numerosos ámbitos (motivación, autoconcepto, comunicación, contenidos, integración social...). Por otro lado, esto influye, no solo en la persona con discapacidad, sino también en su entorno, pudiendo éste hacer uso de las TIC para conocer mejor la discapacidad, comunicarse con otras personas en la misma situación, etc.
Esta imagen pertenece a ANSES, Administración Nacional de Seguridad Social, situado en Argentina. http://www.anses.gob.ar/
Bajo el titulo “ANSES entregó neetbooks a Escuelas Especiales de Mar de Plata”, se encuentra publicada en la página: http://www.flickr.com/photos/ansesgob/5940778815/in/set-72157627203058086/
Ésta imagen se encuentra sujeto a una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 2.0 Genérica (CC BY-SA 2.0); http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/deed.es
VÍDEO:
Este vídeo nos permite comprender la importancia de las TIC para la educación en general. Se trata de un aula móvil equipada con nuevas tecnologías que permite a los niños el acceso a las TIC, pues se consideran de gran importancia para la educación en la actualidad. Por otro lado, nos encontramos con una "nueva iniciativa" en la que se adaptan estas nuevas tecnologías para que puedan ser utilizadas por niños con necesidades específicas de apoyo educativo, usando gran cantidad de dispositivos que permiten mejorar la accesibilidad en éste ámbito, aspecto que nos incumbe a los pedagogos, pues es importante que los pedagogos tratemos el tema de la integración y en el ámbito de la discapacidad la integración y la eliminación de la brecha digital que se da por el hecho de que es necesario que se utilicen estos dispositivos adaptados a las personas con discapacidad y que se creen recursos adaptados a ellas, es muy importante.
Este video pertenece a tecnoayudas.
Bajo el título de” Tecnologías de apoyo en discapacidad en el Circular Digital”, se encuentra publicado en la página: http://www.youtube.com/watch?v=qIlg0NS4d8A
Éste video se encuentra sujeto a una Licencia Creative Commons de atribución (reutilización permitida); http://www.youtube.com/t/creative_commons
TEXTO:
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14620/1/I%26TIC_tema4_completo.pdf
Este texto pertenece a una asignatura que se da en la Universidad de Murcia en la Facultad de Educación. Considero que es muy importante para el ámbito de la pedagogía conocer ciertos contenidos que se tratan en este documento, de hecho, algunos de ellos ya los hemos visto en clase; y nos permiten conocer un poco más la importancia de las TIC en el sistema educativo, teniendo en cuenta sus características, la importancia de la integración de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, los problemas que se pueden dar en cuanto a esta integración se refiere, algunos proyectos y programas y las competencias digitales.
Este documento pertenece a Isabel María Solano Fernández.
Bajo el título “Las TIC como recursos en los procesos de comunicación didáctica. Conceptos básicos”, se encuentra publicado en la página: http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14620/1/I%26TIC_tema4_completo.pdf
Éste documento se encuentra sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-Nocomercial-CompartirIgual 3.0 (CC BY-NC-SA 3.0); http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
PRÁCTICA 2: ¿CÓMO SE CITA ADECUADAMENTE ESTE TIPO DE RECURSOS?
Para citar correctamente un recurso registrado con Creative Commons, el procedimiento a seguir será:
- Asegurarnos de que el recurso utilizado posee la licencia creative commons.
- Introducir el nombre de la imagen, el nombre del autor y el tipo de licencia.
- Seleccionar el nombre de la imagen y hacer un enlace a la página de origen.
- Seleccionar el tipo de licencia y hacer un enlace a la página de Creative Commons donde se explica el tipo de licencia.
PRÁCTICA 2: ¿QUÉ TIPOS DE LICENCIA EXISTEN?
Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones:
Bajo el título de CC Es, se encuentra publicada en la página: http://es.creativecommons.org/licencia/
Esta información se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 España (CC BY 3.0); http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.ca
PRÁCTICA 2: ¿QUÉ SON LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS?
Creative commons fue fundada en 2001, es un fundación sin fines de lucro, que pretende apoyar a los usuarios a ejercer sus derechos sobre la propiedad intelectual. El primer proyecto nace en 2002, con la idea de liberar un conjunto de licencias para uso público. Se inspira en parte de la idea de La fundación para el Software Libre, con sus Licencias de uso Público General (GNU GPL).
A diferencia de las licencias de software libre, Creative commons no está acotado únicamente a los desarrollos informáticos, sino que amplía su campo a cualquier tipo de creaciones, musicales, teatrales, literarias, cinematográficas, fotográficas, es decir, arte en general.
El proyecto CC España se inició en febrero del año 2003 cuando la Universidad de Barcelona decide buscar un sistema para publicar material docente siguiendo el ejemplo del Massachusets Institute of Technology. Se decide optar por el sistema de licencias de Creative Commons y se establece un acuerdo de trabajo por el cual la UB lideraría el proyecto de adaptación de las licencias al Estado Español en castellano y catalán.
En febrero del año 2004 se abre una lista de discusión sobre las licencias donde participa mucha gente.
A partir del día 1 de octubre de 2004 las licencias de Creative Commons adaptadas a la legislación sobre propiedad intelectual del Estado Español están disponibles para todos en castellano y catalán.
¿Por qué usar licencias de Creative commons?
· Para elegir qué es lo que se desea compartir y lo que se desea reservar. A través de este tipo de licencias, se puede aprovechar al máximo los métodos de difusión masivos y reservar el control del empleo por parte de otros usuarios.
· Permite alentar a otros colegas a construir nuevos tema a partir del propio o a mejorar el mismo, proveerse del rédito que supone que otros hagan referencia al autor original.
· Permiten mantener diferentes opciones de la misma licencia:
· El formato que se usa es bastante general (más informal y menos legal).
· En cuanto al formato legal, este cuenta con terminología eminentemente técnica.
· El formato digital está diseñado para ser fácilmente tratado con métodos informáticos.
· Con estas licencias se está formando parte y colaborando con una nueva línea de pensamiento, referido a Copyright, arte e Internet.
Esta información pertenece a Creative Commons España.
Bajo el título de CC Es, se encuentra publicada en la página: http://es.creativecommons.org/proyecto/
Esta información se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 España (CC BY 3.0); http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.ca
Bajo el título de CC Es, se encuentra publicada en la página: http://es.creativecommons.org/proyecto/
Esta información se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 España (CC BY 3.0); http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.ca
Este video pertenece a ElDavid66.
Bajo el título “Qué son las Licencias Creative Commons”, se encuentra publicado en la página: http://www.youtube.com/watch?v=Lg6znYkNuUQ&noredirect=1
Esta información se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons de atribución (reutilización permitida); http://www.youtube.com/t/creative_commons
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